Каждая лекция – это описание какой-то проблемы, ее сути, важности, и выходами из неё на белый свет. Как это делают другие люди, в других странах и какие трудности они имеют на своем пути? Бакалавр за 4 года своей учебы должен получить около 60-ти компетенций (способность что-то знать и уметь), изучив где-то 30 учебных дисциплин. Тебе, как лектору, в твоем курсе следует идти не вширь, а вглубь предмета.
На лекции ты можешь каждый раз импровизировать и фантазировать, но есть шанс что-то упустить, не запомнив, что именно… Я сторонник такой версии: лекцию ты должен подготовить и записать вот этой рукой в свой лекторский конспект. Его можешь никому не показывать. На этой основе составляешь конспект для студента, который уже можно и нужно выставлять, даже издавать в бумажном или цифровом варианте. У меня из таких конспектов выросло 16 учебников и учебных пособий, изданных в типографиях. Вот когда ты изложил на лекции то, что есть в твоем конспекте и имеешь запас времени до звонка, есть шанс на фантазии, прогноз на футбол или хороший анекдот – на выбор.
Раз за четыре лекции в среднем, когда заканчивается какой-то раздел курса, я сэкономленное время трачу на быстрый тест. За 15 минут до звонка староста группы раздает каждому студенту 4 вопроса, на них есть уже 5 ответов, один из которых правильный. Если студент поставил 4 «правильные птички», то что-то усвоил, знает. До него дошло, а твой труд не пропал даром. Позже эти результаты можешь использовать для прогнозов на экзаменах. Один раз я даже пошел на нарушение. Сказал студентам, что тот, кто выбьет за 4 теста все правильные ответы, получит на экзамене «автомат» с максимальным балом. Двух счастливчиков таки нашел, но отступил от правила… Начальству не рапортовал, а студенты на отличные оценки ни в одной стране мира не обижаются.
Написал выше, что свой конспект лекций – это хорошо, а в душе червь сидит. Студент берет твой конспект, собственный не ведет, читает один раз перед экзаменом и даже сдает его с хорошей оценкой. А мог бы вести свой, лишний раз поворошив информацию в своей голове, и дать оценку услышанному или увиденному, отметить что-то малопонятное, а позже с твоей помощью разобраться в этом. В твоем конспекте твои мысли, он для лодырей – находка! А для хорошего, думающего специалиста? Хороший ответ мне в голову не приходит. Но лектор ведь заранее знает, что в аудитории на лекции будут сидеть разные люди. Как нелегко ему в одном лице добраться до каждого разного и до всех сразу! Но пробовать нужно всегда!