Деятельность образовательных учреждений спортивной направленности опирается на основополагающие принципы организации учебного процесса, среди которых принципы единства интеллектуального, двигательного и социально-психологического компонентов спортивной культуры личности как единство психического и физического – сознания и деятельности, теории и практики, историзма, развития.
Ведущие факторы многолетней подготовки на различных этапах тренировки имеют следующую последовательность: 1) поиск, развитие и сохранение таланта; 2) учет возрастных особенностей; 3) повышение интеллектуального уровня; 4) разносторонняя физическая и техническая подготовка; 5) постепенная индивидуализация тренировочного процесса; 6) мотивация. В связи со сказанным тренеру чрезвычайно важно проявлять психологическое мастерство во взаимодействии с занимающимися на этапах их спортивного совершенствования с учетом заявленных целей.
К целям системы подготовки спортивного резерва относятся: вовлечение максимально возможного числа детей и подростков в систематические занятия спортом, выявление их склонностей и пригодности для дальнейших занятий спортом и устойчивого интереса к ним; отбор наиболее одаренных, имеющих перспективу достижения спортивных результатов международного уровня. Вовлечь большее количество детей в занятия спортом и сохранить данный контингент возможно только во взаимодействии ДЮСШ с детско-юношескими клубами, в которые во время отсева (после мероприятий этапного отбора) и переходят занимающиеся. Одна из целей общедостиженческого спорта – приобщение к деятельности через реализацию задач: 1) вызвать интерес; 2) способствовать становлению устойчивого интереса.
К факторам, определяющим специфику деятельности образовательных учреждений спортивной направленности, прежде всего относится состояние и динамика достижений в избранном виде спорта на мировом, всероссийском и региональном уровнях, с одной стороны, и их выполнение юными спортсменами ДЮСШ, СДЮШОР и прочих – с другой. Фактически, чем выше уровень спортивных достижений школы и клуба, тем далее по акмеологической лестнице продвигается целеполагание. Индивидуальные, командные спортивные достижения имеют следующую градацию: результаты ниже установленных квалификационных норм; соответствующие юношеским разрядным нормативам; соответствующие взрослым разрядным нормативам; соответствующие спортивным званиям; высшие (абсолютные) результаты и рекорды.