Важно учитывать психологическую направленность личности и деятельности тренера. Так, тренеры, мотивированные на достижение, стремятся подготовить резерв для молодежных команд района, города, региона, России. Спортивные педагоги, ориентированные на воспитание личности ребенка и раскрытие ее индивидуальности в физкультурно-спортивной активности, стремятся привить интерес прежде всего к физической культуре как образу жизни.
Основные цели деятельности спортивных школ классифицируются как психологические, педагогические и социальные. Спортивные школы призваны: формировать потребность в здоровом образе жизни (как учащихся, так и тренеров-преподавателей); осуществлять гармоничное развитие личности, воспитание ответственности и профессионального самоопределения в соответствии с индивидуальными способностями занимающихся; обеспечивать физическое совершенство и подготовку высококвалифицированных спортсменов, способных достойно защищать честь России на международной спортивной арене.
Цели и задачи, выдвигаемые образовательным учреждением с учетом идейных, ценностных и деятельностных позиций представителей спортивно-педагогического коллектива, формируют психологический портрет данного учреждения, который создает психологический контекст деятельности тренера-преподавателя.
Задача первичного отбора: расширение рамок педагогических задач, выход на уровень широкого привлечения и участия генетиков, психологов, морфологов в поиске спортивных талантов, который приобретает все большую психолого-биологическую направленность.
Первичный отбор основывается на определении соответствия возможностей ребенка избранному виду спорта. Анализ факторов успешности соревновательной и тренировочной деятельности позволяет составлять психоспортограммы проявления общих, специальных и специфических свойств в каждом виде спорта с учетом этапа спортивной подготовки. В профессиональной деятельности также тренеру важно уметь определять психологические нюансы, основанные на индивидуально-психологических особенностях юных спортсменов, занимающихся на различных этапах спортивной подготовки в конкретных видах спорта. При этом учитываются особенности: психических процессов, свойств нервной системы, личностных свойств, мотивации, психических состояний.
Задача сохранности контингента